25 e 26 de maio: Leitura na Escola Fernando Treptow

Nos dias 25 e 26 de maio iniciam mais dois projetos de Leitura Literária na Escola desenvolvidos pela Sala de Leitura Erico Verissimo. Apoiadas pelo PET Educação, as atividades se desenvolverão por todo o ano de 2017, para dois grupos distintos: estudantes do quinto e sexto ano conhecerão Monteiro Lobato e meninos e meninas dos nonos anos ouvirão José Saramago, iniciando pelo conto “O lagarto”.

De acordo com Ana Maria Machado, a Literatura infantil “[...] permite sonhar, enfrentar medos, vencer angústias, desenvolver a imaginação, viver outras vidas, conhecer outras civilizações. Além disso, nos dá acesso a uma parte da herança cultural da humanidade [...]”. Por ser um “instrumento motivador e desafiador”, a literatura para CONFESSOR (2016) “é capaz de transformar o indivíduo em um sujeito ativo, responsável pela sua aprendizagem, que sabe compreender o contexto em que vive e modificá-lo de acordo com a sua necessidade”. Logo, o contato com a literatura infantil na vida escolar é muito importante. Apesar dessa importância, em geral nas escolas, crianças e adolescentes leem por obrigação, e não por gostar de fazê-lo (MACHADO, 2001). Assim, é necessário ensinar o gosto pela leitura realizando um processo de mediação.

Mediadores de leitura, de acordo com o REYES (2014), são pessoas “que criam as condições para fazer com que seja possível que um livro e um leitor se encontrem”. Considerando que, na escola, os leitores estão em formação, é bastante plausível desejar a orientação de um professor, um bibliotecário, um experiente leitor para conhecer e selecionar obras que encantam. Lígia Cadermatori (2014) considera a mediação do adulto decisiva na promoção da leitura. Leia o que ela escreveu:

A mediação do professor é decisiva na relação que a criança irá estabelecer com a literatura infantil pois a ele cabe escolher o livro, promover sua leitura e conversar a respeito na sala de aula. Também será tarefa sua ensinar a criança a manipular o livro como objeto e descobrir nele o que só com a visão e a manipulação é possível descobrir. É desejável que o livro ingresse na sala, nos primeiros anos, como um brinquedo e uma aventura com as palavras, que desperte a curiosidade dos pequenos e os estimule a pensar. Que as crianças mergulhem no livro e dele possam emergir como quem encontrou inesperadas maravilhas no fundo do lago. Ou ao cair na toca do coelho... (CADEMARTORI, Lígia. Glossário CEALE, 2014).

Acompanhe aqui as atividades (leituras, impressões e algumas fotos) e as leitoras responsáveis:

25/05 – das 9 às 11 horas: Reinações de Narizinho, por Cláudia Souza e Rafaela Camargo;

26/05 – das 9 às 11 horas: O Lagarto, de José Saramago, por Érica Leopoldo, Rose Lima e Bitica Rosa.

Créditos:
Projeto: Leitura Literária na Escola.
Responsabilidade: Sala de Leitura Erico Verissimo.
Apoio: PET Educação.
Duração: todo o ano de 2017.
Dias: Quintas e sextas-feitras de manhã.
Autores: Monteiro Lobato e José Saramago.
Local: Biblioteca Cristina Maria Rosa.
Escola Estadual de Ensino Fundamental Fernando Treptow.
Bairro Fragata, Pelotas, RS.