Leitura literária no Alfredo Simon

Leitura literária na feira do livro do Colégio Sinodal Alfredo Simon

Mateus Souza

No dia 19 de abril de 2022, um grupo de estudantes que integram o GELL – Grupo de Estudos em Leitura Literária – e o PET Educação, a convite do Colégio Sinodal Alfredo Simon, esteve na escola para participar da Feira do Livro. 

Função: ler literatura!

Localizada na rua Reverendo Alfredo Simon, 550, no bairro Três Vendas, a instituição havia criado uma atmosfera literária com exposição de materiais produzidos pelas crianças e seus professores e estava, com muito entusiasmo, esperando pelas fadas...

As fadas, lendo...

Responsáveis pelas leituras, nossas três fadas estiveram no auditório da escola: Alisson Castro, como a Fada Menino; Cinara Postringer, a Fada Madrinha e Estefânia Konrad, como a Fada Moderna.

Essa última, de tão moderna, indicou a todos seu endereço no Instagram: @efadamoderna. No apoio e aprendendo muito a como se relacionar com crianças e livros, Mateus Souza e Paola Sandim, estudantes da Licenciatura em Pedagogia que fotografaram e registraram a tarde.

Line up literário:

Fada menino realizou a leitura de “O bichinho da Maçã”, de Ziraldo, “Sopa”, de Joy Cowley e “ABC quer brincar com você'', de José Santos e Alcy;

Fada Madrinha realizou a leitura de “Arca de Noé”, escrito por Vinícius de Moraes;

Fada Moderna realizou a leitura de “O ron-ron do gatinho de Ferreira Gullar”, “A boneca de Olavo Bilac”, “I de irmão, de Elza Beatriz”, todos encontrados no livro Poemas que escolhi para as crianças, de Ruth Rocha.

E, moderninha que é, leu duas pequenas biografias da jogadora de futebol Marta e da aviadora Ada Rogato, encontradas no livro “50 brasileiras incríveis para conhecer antes de crescer” de Débora Thomé.

Agradecer

O GELL e o PET Educação agradecem à escola pelo convite!

 


Pesquisa bibliográfica: um conceito

 Pesquisa bibliográfica: um conceito

Cristina Maria Rosa

 

Tu sabes o que é, para que serve, como se faz e quais os procedimentos mais usuais quando de uma pesquisa bibliográfica?

Importante modo de ser e estar na Universidade, a curiosidade é o motor da pesquisa bibliográfica. E essa forma de fazer pesquisa é apenas uma das tantas que há. Inserida no campo da pesquisa qualitativa, ela se distingue por precisar de concentração, foco, resiliência e admiração pelo saber.

Objetiva produzir, no pesquisador um saber acerca do "estado da arte", ou seja, um saber atualizado e abrangente relativo a um tema.

Metodologicamente, então, a pesquisa bibliográfica é um levantamento de informações em publicações – impressas ou disponíveis on-line como livros e/ou periódicos – com o intuito de conhecer, estudar, compreender e organizar o conhecimento a respeito de determinado assunto.

Procedimentos

Tu conheces os procedimentos empregados pelo pesquisador interessado em produzir conhecimento a partir de uma pesquisa bibliográfica? O primeiro é ter um tema interessante para conhecer mais.

E...

De posse de um tema de interesse, os próximos passos são:

* Delimitação de bancos de informações;

* Definição de um tempo histórico;

* Localização das fontes;

* Seleção das mais relevantes com uso de palavras-chave;

* Leitura acurada do material selecionado com apontamentos;

* Escolha de excertos para citação.

Lembrando...

Os resultados de um estudo bibliográfico quase sempre são inusitados, inéditos, interessantes. Mas sempre, se integram ao que já foi produzido sobre o tema, indicando que conhecimento é consequência de muitas mentes e corações.


Projetos de Pesquisa 2022

2022: Projetos de pesquisa PET Educação

Cristina Maria Rosa


Em 2022, o grupo formado por 12 estudantes da Licenciatura em Pedagogia que estão no PET Educação como bolsistas, irão desenvolver pesquisas a serem compartilhadas na SIIEPE – Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPel.

Orientados pela Tutora, Drª Cristina Maria Rosa, os temas foram definidos durante o mês de março e agora, em abril, ocorreu a escrita das propostas em forma de resumo (em torno de dez linhas com apresentação do tema, objetivos e metodologia). Hoje, 25 de abril, damos início à publicação destes resumos aqui no Blog do PET.

Acompanhe as produções e confira cada uma delas na SIIEPE 2022!


1. O olhar investigativo da Rafaela e os direitos das crianças...

Orientada a conhecer acervos, Rafaela optou por se integrar aos estudos em dois acervos existentes na UFPel: um pequeno, inserido na Sala de Leitura Erico Verissimo e outro abrigado na Biblioteca do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da UFPel. O tema e o formato da investigação foi acordado com a orientadora em março e, já em maio, terá início a leitura das obras. A seguir, o resumo organizado pela Rafaela: 


Direitos das crianças em obras literárias: um estudo no acervo da Sala de Leitura Erico Verissimo e na Biblioteca do CSHS

Rafaela Strelow

Orientadora Drª. Cristina Maria Rosa

 

No estudo proponho conhecer, descrever e analisar o grupo de obras literárias para a infância existente no espaço destinado à Faculdade de Educação na Biblioteca do CSHS/UFPel e na Sala de Leitura Erico Verissimo (FaE/UFPel). Integrada à pesquisa de Pós-Doutoramento da Professora Drª. Cristina Maria Rosa, o foco é compor o rol de obras que subsidiam a formação de docentes em três instituições (UFRGS, UFSC e UFPel) e, de maneira explícita ou implícita, tratem de personagens e/ou enredos vinculados aos direitos das crianças pautados no Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA. A orientação teórica e metodológica será dada pela docente com o apoio do grupo de pesquisa Educação e Infância, com foco em Violências, Gênero e Direitos das crianças, da Drª. Patrícia De Moraes Lima (UFSC) e da Linha de Pesquisa Educação, Sexualidade e Relações de Gênero (FACED/UFRGS), sob a supervisão da Drª. Jane Felipe, pesquisadora no Eixo Temático Infâncias, Gênero e Sexualidade. Como procedimento metodológico vou listar as obras existentes nos dois acervos, ler todas, selecionar as mais relevantes no que tange aos temas das linhas de pesquisa e analisá-las criticamente. A análise documental é preponderante para a configuração de um rol de obras a serem acionadas na formação de professores, bibliotecários e gestores escolares.

Palavras-chave: Infâncias; Literatura; Acervos literários; Formação de professores; Direitos das crianças; Gênero; Sexualidade; Violências.

 

Leitura: um fenômeno em quatro dimensões

 


Leitura

Cristina Maria Rosa

Resumo: A leitura é um fenômeno que ocorre em quatro dimensões: anterior, concomitante e posterior ao ato de decodificar e que produz a quarta dimensão, a inventiva. Produzida pelo sentido profundo do ler o escrito, a dimensão inventiva é mais difícil de ser observada, mas oferece indícios quando das comunicações orais ou escritas por seus usuários.


Leitura: um fenômeno em quatro dimensões

Entendida como um fenômeno que extrapola os sujeitos em relação – autor, leitor e texto –, a leitura pode ser descrita como não restrita ao ato de decodificar letras, sílabas e construções frasais utilizados em gêneros textuais dos mais diversos tipos. Pode, ainda, ser conceituada como não circunscrita ao ato de relacionar sons e sinais gráficos inventados historicamente pela humanidade, produzindo compreensão, interpretação, conotação ou suposição de intenções.

A leitura antecede a primeira relação preconizada na escola – compreender o sistema alfabético, suas regras e manifestações. E, por isso, é um fenômeno, não apenas uma habilidade.

Ao nascer em uma sociedade leitora, cada humano recebe, desta e como herança cultural a ser apreendida – incorporada, acentuada, ampliada ou simplesmente ignorada e até rejeitada –, um rol de saberes sobre o que é, qual a importância e função da escrita e como é possível conhecê-la e utilizá-la. Assim, pode ser entendida como um fenômeno cultural que ocorre no tempo – na história de cada de leitor – e no espaço geográfico, mas, também social, para o qual concorrem muitos elementos.

Antes, durante, depois e...

A leitura é um fenômeno anterior à compreensão do sistema de escrita alfabético justamente pelos saberes que circulam acerca do valor social da leitura. Assim, é possível afirmar que é uma faculdade a ser adquirida. E é uma capacidade que ocorre processualmente, por toda a vida que antecede o conhecimento de letras e suas combinações. Posso afirmar que esses saberes prévios antecipam, aprimorando ou prejudicando a compreensão do sistema alfabético.

A leitura é um fenômeno concomitante à compreensão do sistema de escrita alfabético exatamente por que, enquanto se lê é que ocorre a compreensão da escrita em si, seu valor gramatical, gráfico, correspondente, representativo, posicional e conceitual. Conhecer e compreender o sistema de escrita alfabética é condição para a leitura, mas não se restringe a ela.

A leitura é um fenômeno posterior, pelo poder que possui de reverberar sentidos e significados na vida do leitor.

A quarta dimensão: 

E é um fenômeno que produz uma dimensão imensurável – a inventiva – quando do contato com a escrita literária, uma vez que esta agrega ao produto da escrita convencional, o valor da arte do escrito. Para Arthur Schopenhauer, “a experiência pessoal é a condição indispensável, necessária para a compreensão tanto da poesia quanto da história, pois é, por assim dizer, o dicionário da língua falada por ambas” (Metafísica do Belo. UNESP, 2003, p. 205).